为响应“停课不停学”的疫情线上教学要求和学院线上教学安排部署，学前与艺术教育系学前教育教研室承担《幼儿园教育活动设计与指导》教学任务的陶翠萍、王芳和梁庆遥三位教师积极联动，重内容建设，强教学实施，严教学管理，变教学思维，通过多角度发力，保证线上教学过程顺利实施。

   《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业核心课程，是理论性和实践性兼强的课程，其教学效果对后续的专业课程有着重要的影响。

一、以教学研讨为抓手，教学团队有效联动。

    负责本次授课任务的陶翠萍、王芳和梁庆遥三位教师积极在讨论组开展关于教学内容重组、教学实施方案、教学文件材料等的研究与讨论，厘清教学思路，助推教学成效。其中，基于学前教育专业师范类认证的规范和要求，特别对本门课程的教学文件进行修整与完善，并将本门课程与前导课程、后续课程的相关教学内容做了梳理和科学调整，以符合学生认知发展与学习的规律。

二、以卡通海报为导学，融趣味性及教学性。

    为告知本门课程的线上课堂导学要求，《幼儿园教育活动设计与指导》教学团队特采用发布自制海报的方式图文并茂地说明开课通知与要求，一方面可增加课程线上教学的满满仪式感，另一方面有助于学前教育专业的学生扩宽幼儿园教学活动设计的思路，将幼儿园教学活动设计的形式转变于线上教学，极具趣味性和教学性。

三、以内容建设为核心，高起点建设教学资源

   教学资源库是学生进行线上自学环节必备的一环。基于以任务导向的教学内容重组，课程教学团队积极完善线上教学资源，含全国幼儿园一线优秀的五大领域和主题教育典型、优秀的教学活动案例，教学活动本文设计方案等，有效实施岗位与课程的有机融合。

四、以教学实施为阵地，高标准完成线上授课

 课前通过“益智游戏”或“点名游戏”激发线上课堂新活力，转变学生对幼儿园教育活动设计的模式。

课中巧用学习通平台课堂互动功能，对每个教学任务点进行有针对性的互动，真正让学生动起来，活起来。实时进行动态数据检测和课后知识笔记转化，有效管控教学。

五、以课程思政为浸润，高融入助力素质提高

本门课程为学前教育专业核心课程，需要学生在授课中形成科学的教育观和课程观，教学团队依据时政热点和教育新闻，与学生通过表达观点并参与讨论的方式，潜移默化提升幼儿教师的综合素养。观看9月5日四川泸定6.8级地震中幼儿园教师成功疏散幼儿案例，探讨幼儿园教师专业标准中的专业理念与师德，明晰时代对于幼儿园教师的需求与专业要求，倡导学生不忘初心，牢记使命。